(1) 豊かな人間性の育成
　　　　　　　　・基本的生活習慣の定着
　　　　　　　　　　　　新みんなのきまりの取組みと自己評価
　　　　　　　　　　　　あいさつ運動
　　　　　　　　　　　　長期休業日明けの生活習慣見直しシート「元気パワーをためよう」
　　　　　　　　・心の教育・道徳授業の充実
　　　　　　　　　　　　ふれあい集（いじめ防止DVD視聴や児童劇による呼びかけなど）
　　　　　　　　　　　　いじめ防止標語・シンボルマークなどの作成と校内掲示によえう日常的な意識化
　　　　　　　　　　　　特別の教科 道徳の趣旨に沿った学習
　　　　　　　　　　　　低・中・高・特支に分かれた学年朝会
　　　　　　　　・交流活動の推進
　　　　　　　　　　　　たてわり班活動の推進（未来タイム，たてわり遊び等）
　　　　　　　　　　　　地域人材を生かした体験学習と交流

　　　　　(2) 学力の向上　
　　　　　　　　・家庭学習の充実と学習習慣の確立
　　　　　　　　　　　　目標時間（１０分×学年）の家庭学習の習慣の確立
　　　　　　　　　　　　家庭と連携した家庭学習強化月間の実施
　　　　　　　　　　　　６年生の中間試験実施
　　　　　　　　・情報の収集、選択、活用能力の育成　　
　　　　　　　　　　　　図書とタブレットの特性を生かした調べ学習の推進
　　　　　　　　　　　　学校図書館指導員によるレファレンスの充実
　　　　　　　　　　　　「楽しい図書館」「中野の１００冊」の活用
　　　　　　　　・個に応じた指導の充実と補充学習の実施　　
　　　　　　　　　　　　補助教材や教具の活用など合理的配慮の整備による教育支援の充実
　　　　　　　　　　　　ＩＣＴ機器等を効果的に活用した指導法の工夫改善
　　　　　　　　　　　　自己表現・コミュニケーションを楽しむための英語学習

　　　　　(3) 体力の向上と健康の保持増進　
　　　　　　　　・体力・運動能力の向上
　　　　　　　　　　　　体育科における体つくり運動の工夫・改善
　　　　　　　　　　　　体力向上月間のなわとび、長なわ、ランニングの取組
　　　　　　　　　　　　自己の体への気づき、自己に適した目標設定と取組
　　　　　　　　・心身の健康、健康教育の推進
　　　　　　　　　　　　心と体の関係についての体験的学習の充実
　　　　　　　　　　　　特別に支援が必要な児童への合理的配慮，特別支援教室専門員の活用
　　　　　　　　　　　　食事の重要性や楽しさ等を理解させ，健康につなげる食育の推進
　　　　　　　　・安全教育の推進、安全確保の徹底
　　　　　　　　　　　　交通安全教室，セーフティ教室，情報モラル講習会の実施と学年に応じた指導
　　　　　　　　　　　　SOSの出し方に関する教育を全学年において発達段階に応じて系統的に実施
　　　　　　　　　　　　SNS学校ルール作成・周知とＳＮＳ家庭ルールへの働きかけと遵守